教学简报
2014年第3期（总第12期）
主办：哈尔滨华德学院教务处 2014年7月10日
目 录
●我校召开提升毕业设计质量为主题的教师座谈会
●我校完成2014年上半年全国大学英语四六级考试工作
●我校第二届中青年教师技能竞赛圆满结束
●教务处组织进行了期末教学检查
●我校完成教学大纲的修订工作
●我校将实施新的《大学英语课程教学方案》
● 我校召开提升毕业设计质量为主题的教师座谈会
为提升我校学生毕业设计（论文）质量，解决指导教师在指导毕业设计（论文）时遇到的问题，5月29日下午，教务处组织各学院指导教师在行政楼黄炎培理论学习室，召开了提升毕业设计（论文）质量教师座谈会。校长党委书记顾德库、校长助理兼教务处处长关晓冬出席座谈会。教务处相关人员及各院系主管教学副院长、指导教师代表参加座谈。
座谈会上，教务处副处长刘显忠详细介绍了2010级学生毕业设计（论文）情况，并根据《哈尔滨华德学院毕业设计（论文）问卷调查》的统计结果，分析了我校毕业设计（论文）的现状、管理方式以及存在的问题。随后，各院系指导教师针对如何提升学生对待毕业设计（论文）的重视程度、用什么方式增强学生与指导教师的沟通、如何提高毕业设计（论文）题目的质量、如何避免抄袭现象，以及如何有效的使学生在毕业设计（论文）中得到实践技能等问题进行了热烈讨论。
座谈会上顾德库校长作了总结讲话，顾校长指出毕业设计（论文）是学生大学四年对所学知识的贯穿和总结，无论是学生还是教师都应该重视，并指出要创建公益性、高水平、有特色的民办应用型本科名校，更要求教师要有高水平的教学实践能力，学生要有高水平的理论实践知识。他要求，各院系指导教师对毕业设计（论文）质量要严格把关，在环节上加强管理，同时要不断提高自身业务水平。
● 我校完成2014年上半年全国大学英语四六级考试工作
我校作为全国大学英语四六级考试考点，于2014年6月14日顺利完成了2014年上半年的全国大学英语四六级考试工作。我校领导高度重视此次考试，积极响应黑龙江省教育厅的号召和精神指示，加大监考力度，更加严格的规范监考教师监考工作要求。
此次考试准备工作历时2个月，经过学生报名、统计和核对等过程。今年在我校参加外语四六级考试共4315人（包括黑龙江农垦职业学院的1234人），英语四级3980人、英语六级288人；俄语四级36人、俄语六级7人；德语四级2人；法语四级2人。经过全校上下的共同努力、团结协作，圆满完成了今年上半年外语四六级考试工作。
● 我校第二届中青年教师技能竞赛圆满结束
我校第二届中青年教师专业技能竞赛从6月20日开始首场比赛，7月2日最后一场比赛，圆满结束。
相比首届竞赛，本届竞赛有以下几个特点：
1．项目多：承办学院精心设计了竞赛项目，电信学院2个、机电学院3个、建筑学院、艺术学院、外语学院和通识学院各1个，共有9个竞赛项目。
2．参赛教师人数多：电信学院31人、机电学院21人、建筑学院5人、艺术学院16人、外语学院20人、通识学院和服装系20人，行政12人，共有125名教师参赛。（有重复参赛）
3．竞赛项目强调教师基本技能：各学院根据专业特点设计项目，电信学院电子元器件识别与电路调试是电子类专业的基本技能，单片机试验箱的硬件系统设计是计算机类专业教师的基本功、机电学院二维、三维绘图是每一名机械类专业教师的基本功，驾驶技能是汽车系教师的必备技能；工程测量是土木类专业的基本技能；艺术类教师以艺术作品说话；掌握单词是外语教师的能力；课程导入应该是所有教师都需要掌握的能力，对于以课堂授课为主的通识学院教师显得尤为重要。
4．趣味性和观赏性增强：本次竞赛地点不仅是室内，有的转移到校园内，学生看到教师比赛，教师在提高专业技能，在学生中也会产生好的影响。
无论是应用型人才培养还是应用技术大学转型发展，都需要有一大批与之适应的真正的“双师型”教师，教师基本技能如何提高，方法很多，专业技能竞赛应该是促进中青年教师业务能力提升的有效手段。本次竞赛筹备时间较长，虽然很多老师教学任务繁重，但是仍然积极性很高，多数老师利用休息时间做赛前准备。虽然一两次比赛不一定全面提高业务能力，但可以形成学习和提高的氛围，对全面推进教学改革，提高教学质量具有重要意义。
第二届中青年教师专业技能竞赛获奖明细
序号承办赛事单位奖项等级姓名备注
1电信学院
技能比武特别贡献奖
一等奖
王朋
2
电子实践技能比武
一等奖
吴振雷
3
电子实践技能比武
二等奖
马志强
4
电子实践技能比武
二等奖
杜洋
5
电子实践技能比武
二等奖
郭宏
6
电子实践技能比武
三等奖
董岩
7
电子实践技能比武
三等奖
姜波
8
电子实践技能比武
三等奖
郭秀娥
9
电子实践技能比武
三等奖
郭跃富
教务处
10
电子实践技能比武
优秀奖
胡金龙
11
电子实践技能比武
优秀奖
李冰
12
电子实践技能比武
优秀奖
丁文飞
13
电子实践技能比武
优秀奖
孙会楠
14
单片机技能比武
一等奖
张一弓、王嘉朋
15
单片机技能比武
二等奖
吕志峰、翟霞
16
单片机技能比武
三等奖
张世龙，宋毅
17
艺术学院
艺术设计作品大赛
一等奖
王立荣
18
艺术设计作品大赛
二等奖
范薇
19
艺术设计作品大赛
二等奖
李伟
20
艺术设计作品大赛
三等奖
孙晓玮
21
艺术设计作品大赛
三等奖
阮英爽
22
艺术设计作品大赛
三等奖
陈池
23
艺术设计作品大赛
最佳新人奖
孙妍
24
机
电
学
院
先进制图技术(二维)
一等奖
陈福民
25
先进制图技术(二维)
二等奖
郝亮
26
先进制图技术(二维)
二等奖
刘颖辉
27
先进制图技术(二维)
三等奖
朱斌海
28
先进制图技术(二维)
三等奖
李玉龙
29
先进制图技术(二维)
三等奖
吴艳秀
30
三维产品信息建模大赛
一等奖
刘颖辉
31
三维产品信息建模大赛
二等奖
宁士君
32
三维产品信息建模大赛
三等奖
朱斌海
33
三维产品信息建模大赛
三等奖
李斌
34
汽车驾驶大赛
一等奖
周航
35
汽车驾驶大赛
二等奖
苏振海
通识学院
36
汽车驾驶大赛
二等奖
于连志
37
汽车驾驶大赛
三等奖
吴艳秀
38
汽车驾驶大赛
三等奖
佟成利
通识学院
39
汽车驾驶大赛
三等奖
孙海龙
电信学院
40
汽车驾驶大赛
优秀奖
宋洪涛
供应科
41
汽车驾驶大赛
优秀奖
刘志军
职教学院
42
汽车驾驶大赛
优秀奖
马继明
通识学院
43
汽车驾驶大赛
优秀奖
李斌
44
汽车驾驶大赛
优秀奖
张美恒
通识学院
45通识学院与服装系
课程导入
一等奖
关明
46
课程导入
一等奖
陆鹏飞
47
课程导入
二等奖
杨秀娟
48
课程导入
二等奖
邵春凤
49
课程导入
二等奖
张晓楠
50
课程导入
二等奖
王庆伟
51
课程导入
三等奖
于佳彤
52
课程导入
三等奖
温亚芹
53
课程导入
三等奖
卢春雷
54
课程导入
三等奖
魏洪峰
55
课程导入
三等奖
孙娜
56
课程导入
三等奖
李剑文
57
外
语
学
院
词霸大赛
一等奖
郑福安、邹向辉、雷圣春
58
词霸大赛
二等奖
兰巧玲、宋佳、王阳阳
59
词霸大赛
三等奖
蓝文浩、刘杰、栾巍
60
词霸大赛
优胜奖
熊景东、那洋、闻洪玉
61建筑学院
测量大赛
优胜奖
宋玉鹏
62
测量大赛
优秀奖
王爽
63
测量大赛
优秀奖
张薇薇
64
测量大赛
优秀奖
褚春雨
65
测量大赛
优秀奖
王乐海
● 教务处组织进行了期末教学检查
6月25日至7月9日，教务处组织了本学期期末教学检查，此次教学检查的目的是严格教学纪律、严格教学规范，确保教学管理不放松，教学秩序不混乱，保证本学期的教学工作平稳有序运行。此次教学检查对课堂教学情况、各项教学文件完成情况和整理归档情况、各门课程教学任务的完成情况和教学质量情况、11级本科生毕业设计准备情况、试卷和考风考纪情况、实验实训课情况和下学期课程准备布置情况等项内容进行了检查。
各教学单位按照教务处的布置，认真的进行相关方面的自查工作，并发现了相关问题提出了解决办法。教务处在各教学单位自查的基础上，对部分教学单位进行了有针对性的检查。通过此次期末教学检查，保证了本学期末各项教学工作的有序进行，并为下学期的教学工作做好了相关准备工作。
● 我校完成教学大纲的修订工作
日前，我校2012版人才培养方案课程教学大纲修订工作完成。此次修订工作自2013年6月启动以来，各教学单位根据2012版人才培养方案，对课程教学大纲进行了全面修订。修订过程中，任课教师、教研室主任、系主任、学院院长和教务处相关人员投入了极大的热情，付出了辛苦的努力。
课程教学大纲是落实人才培养方案和执行教学计划最基本的教学文件之一，是组织课程教学和进行专业建设及课程建设的重要依据。为此学校领导非常重视此次修订工作，多次召开课程教学大纲修订会议，部署修订课程教学大纲相关工作，对新修订课程教学大纲的提出了总体要求。经过我校39个教研室学习研究、集体讨论和编写，共完成了修订了593门理论课，346门课内实验和228门实践课程的编写及修订工作。经过校领导审查后，形成了32册课程教学大纲，已经在陆续使用。修订的课程教学大纲是我校教学基本建设的一大成果，将在我校人才培养中发挥重要作用。
● 我校将实施新的《大学英语课程教学方案》
为进一步深化我校大学英语教学内容与课程体系改革，贯彻“侧重个性培养，全员成才教育”的育人理念，并推动“百名研究生”计划的实施，我校外语学院制定了新的《大学英语课程教学方案》。
新的教学方案经过周密调研，多次修改，经过学校教学指导委员会论证通过，是我校教学改革的一大成果。该教学方案从我校2014级学生开始实施，教学方案将根据我校学生的生源特点和专业按类教学，实行“一课多纲”的教学模式。一课多纲是把我校大学英语教学分为A、B、C和D类进行授课，A类针对专科生和艺术类学生，B类针对本科职高学生，C类针对本科普高学生，D类针对大三学生。每个类型从培养目标、教学内容、教材使用和考核方式等方面都有所区别，真正实现了按类培养的目标，达到因材施教的目的，提高大学英语的教学质量，提高学生的英语水平得到。
送：学校领导
发：各学院院长、副院长、助理，各系主任、副主任、助理，教研室主任、副主任，各行政部门负责人
策划：关晓冬 电话：0451-51811577 编辑：刘显忠 汪伟亮
